作者： chen

培训6-四真三化，晚宴

四真三化

“四真”（Four Principles）源自教育部等六部委提出的“按照真实环境真学真做掌握真本领的要求开展教学活动”要求，即真实环境、真学、真做，掌握真本领；

“三化”（Three Methods）是根据国发〔2019〕4号“产教融合、校企双元育人”的要求，在姜大源研究员提出的“工作过程系统化”课程开发理论和曹勇安教授课程团队应用型课程建设实践的基础上，总结出“工作任务课程化、教学任务工作化、工作过程系统化”的应用型课程开发方法。

培训班结业

晚宴

链接：

我校开展2025年秋季学期新聘任教职工职前培训

培训5-学习通使用

超星学习通作为一款专为移动终端设计的综合性学习平台，集成了多样化的教学与学习功能。它允许用户进行课程管理，查看课程详情，提交作业，并通过系统自动评分客观题，由教师批改主观题。 [22] [27]此外，它支持线上考试，拥有丰富的资源共享功能，用户可以上传和下载文档、图片、视频等学习资料。互动交流功能使得学生和教师可以在课程中实时讨论和答疑，而学习记录功能则让用户能够随时查看自己的学习进度和成绩。 [21] [23]数据分析功能帮助用户了解自己的学习情况，并提供提升方向。 [27-28]学习通还提供了移动教务系统、移动社交系统、移动开放课程、移动课堂互动系统、移动修学分系统和移动阅读系统等六大子系统。 [26]

学习资源

移动图书馆 [8] [28]移动博物馆 [9] [28]名师讲坛 [9] [28]课程广场 [10] [28]微读书 [11] [28]等学习资料

学习工具

学生课表 [21] [23]考试系统 [23]云盘 [23] [28]大雅查重 [23]能力测评 [23]招聘信息 [23]等学习工具

学习社区

各学科知识分享社区 [12]。

教学工具

  • 教师课表 [22] [27]
  • 示范教学包：提供一系列教学资源和活动示例，帮助教师设计和组织课程。 [27]
  • 投屏工具：允许教师将手机或电脑上的内容无线传输到教室的大屏幕上。 [27]
  • 点名工具：方便教师快速进行课堂点名，记录出勤情况。 [22] [27]
  • 签到工具：支持多种签到方式，如二维码签到，帮助教师管理学生的课堂参与。 [22] [27]
  • 白板工具：提供虚拟白板功能，支持教师进行远程教学和演示。 [22] [27]
  • 直播工具：教师可以利用直播工具进行在线教学，与学生实时互动。 [22] [27]

教育教学

超星学习通汇聚资源、平台和服务，全力支持学校在疫情期间开展线上教学，实现学校停课不停学，教学不延期，共同战“疫” [13]。疫情期间，保障学校师生线上教学考试的顺利进行 [14]。
超星协同复旦大学、南京大学、上海交通大学、浙江大学、中国科技大学，成立“华五教学协同中心” [15]。

 

培训4-希沃智慧教室使用

希沃智慧教室是一个集成了多种现代教育技术的数字化教学解决方案，旨在提升教学效果和学习体验。以下是其主要特点和功能：

  1. 智能硬件：希沃智慧教室配备有智慧黑板、智能讲台等设备，这些设备能够实现高质量的多媒体演示和智能交互，改善传统教学中存在的投影显示不清晰和设备操作复杂的问题[1]。

  2. 互动教学：该系统支持教师与学生之间的实时互动，通过教师智慧教学终端和学生智慧学习终端，教师可以快速获取学生反馈，增强课堂参与感[2]。

  3. 数字化生态：希沃智慧教室不仅关注课堂教学，还涵盖教、学、研、评、管等多个方面，致力于构建一个全面的数字化教育生态系统，以适应未来教育的需求[3]。

  4. 持续更新与发展：希沃不断进行技术创新，研究方向包括视觉计算、自然语言处理等，以推动教育技术的进步，确保教师和学生都能在高效的环境中学习和成长[4]。

总的来说，希沃智慧教室通过整合先进的教育技术，旨在为教师和学生创造一个更高效、更互动的学习环境。

 

培训2-高阶教学

高阶教学与低阶教学的区别（简单对比）：

特征 低阶教学（Traditional Teaching） 高阶教学（Higher-Order Teaching）
核心目标 掌握知识和基本技能（记忆、理解、应用） 发展分析、评价、创造等高阶思维能力
教师角色 知识的传授者、专家 学习的引导者、教练、设计者
学生角色 被动的接收者 主动的探究者、建构者
学习活动 听讲、记笔记、做练习题 研究、讨论、合作、设计、创造
问题类型 封闭式问题（有唯一正确答案） 开放式问题（有多种可能答案）
评估重点 考试成绩、对知识的复制能力 项目成果、问题解决过程、创造性思维

总结

高阶教学的本质是培养学生像专家一样思考的能力。 它不是为了应试，而是为了“应世”——应对真实世界的复杂挑战。在当今信息爆炸的时代，知识的获取变得空前容易，而批判性思维、创造力、协作和解决问题等高阶能力，正成为教育最核心、最宝贵的价值。高阶教学正是实现这一教育目标的关键路径。

吃完晚饭，校内散步。这几天的步数都在一万步以上。

 

以前用了十几年国际版【印象笔记】，结果它换了主人（被收购），去年开始强制收费。就放弃了，改用Upnote。费尽心机，时间，把国际版【印象笔记】的内容转过来了。

到了厦门，发现Upnote不能用了，一是手足无措。怎么办怎么办！！！

偶然发现，国内版【印象笔记】竟然还活着（没有被收购），赶紧把荒废4年的它用起来。当年对它多嫌弃（没有跟国际版接轨），现在觉得很亲切。

 

洗衣服

一大早上动车往学校赶。

行李有点多，昨天在支付宝上看到有优惠券，下车想用滴滴打车，结果很久没人接单，又换回高德地图打车，结果忘了优惠券的事，没有在支付宝里用高德地图。

赶回学校宿舍12点，还来得及吃午饭。

把几天的衣服丢进洗衣机，赶紧进行【人工智能】通识课的备课工作。

办银行卡

看来国内(至少福州的)银行已经很熟悉华侨办银行卡。全程顺利。

唯一的是最初要网页登陆，结果办好了还是没有给网页登录的权限（只能用App）。

再次提出要求马上就办好，不需要USB的，用手机认证就行了。

进城体检

因为需要入职体检，只能回国后检查。

去了就近的厦门医学院第二附属医院，公交要近半个小时。早晨赶着早点去，就打车了。

体检要求：预约三甲医院，常规入职体检套餐（血常规、尿常规、胸透、心电等），相关注意事项及要求向医院咨询，盖公章（入职前1个月内体检）。

回来乘坐公交，还赶上附属高中的午饭时间。

人工智能学院的全体会议，在大教室召开。

校内沿途风景（孔子广场）

乘坐公交前往厦门北站。